Matematik netim neden artmıyor? Kısa cevap
Matematik neti genellikle dört nedenden biri ya da birkaçı yüzünden artmaz: temel eksik, işlem hatası, okuma-anlama hatası ve süre. Her biri farklı bir çalışma gerektirir; hangisinin baskın olduğunu bulmadan çözülen daha çok soru, aynı hataları daha hızlı üretmeye dönüşebilir.
Örnek senaryo: Bu sayfadaki öğrenci temsilîdir; Murat Hoca’nın koçluk görüşmelerinde sık karşılaştığı durumlardan derlenmiştir, gerçek bir kişiyi anlatmaz. Plan, benzer durumdaki bir öğrenci için başlangıç noktasıdır.
Bu sayfada iki kısa temsilî vaka var: LGS matematiğinde 20 sorudan 6 net yapan 8. sınıftaki Defne ve TYT matematiğinde 40 sorudan 12 net yapan 11. sınıftaki Mert. İkisinde de önce teşhis, sonra 8 haftalık plan gösteriliyor. Konu anlatımı ve konu sırası için ayrı bir rehberimiz var: TYT matematik nasıl çalışılır yöntemi anlatır, bu sayfa ise teşhis ve plana odaklanır.
İki vaka: Defne (8. sınıf) ve Mert (11. sınıf)
Defne LGS matematiğinde son üç denemede 5, 6 ve 6 net, Mert TYT matematiğinde 12, 11 ve 12 net yapıyor; ikisi de düzenli çalışıyor ama matematik sonuçları yerinde sayıyor.
| Başlık | Defne | Mert |
|---|---|---|
| Sınıf / sınav | 8. sınıf, LGS matematik (20 soru) | 11. sınıf, TYT matematik (40 soru) |
| Son 3 deneme (matematik neti) | 5, 6, 6 | 12, 11, 12 |
| Doğru / yanlış / boş (son deneme) | 9 / 9 / 2 | 17 / 20 / 3 |
| Günlük boş süre | Hafta içi yaklaşık 2 saat | Hafta içi yaklaşık 2,5 saat |
| Zorlandığı yer | Çarpanlar ve katlar, üslü ve kareköklü ifadeler; yeni nesil sorularda ne istendiğini kaçırma | Problemler (yaş, işçi, hareket), denklem kurma; uzun işlemlerde işaret hatası |
| Çalışma biçimi | Test çözüyor, yanlışlara kısaca bakıp geçiyor | Video izleyip konu bitiriyor, soru çözümünü okuyup “anladım” diyor |
| Motivasyon | “Matematiği sevmiyorum” diyor, kaçınıyor | “Çalışsam da olmuyor” diyor, matematikten önce başka derse oturuyor |
Netler soru sayılarını aşmıyor ve kurallara uygun: LGS’de net, doğru sayısından yanlış sayısının üçte biri çıkarılarak (MEB 2026 LGS kılavuzu), TYT’de dörtte biri çıkarılarak (ÖSYM 2026 YKS Kılavuzu) hesaplanır. Defne’nin son denemesi 9 − 9/3 = 6, Mert’in 17 − 20/4 = 12 nettir. Kendi netlerini LGS net hesaplama ve YKS net hesaplama araçlarıyla görebilirsin.
Matematik teşhisi nasıl yapılır? Dört hata türü
Her yanlış ve boş soruyu, cevap anahtarına bakmadan 5 dakika sonra yeniden çözmeyi deneyerek ayır: Yine çözemiyorsan temel eksik, çözüp sonuç farklı çıkıyorsa işlem hatası, soruyu ikinci okuyuşta farklı anlıyorsan okuma-anlama, ilk seferde yetişemediysen süre sorunudur.
| Hata türü | Belirti | İlk adım |
|---|---|---|
| Temel eksik | Konunun adı bile tanıdık gelmiyor ya da ilk adımı atamıyorsun; aynı konu her denemede yanlış | Bir alt kazanıma in: kısa anlatım + kolay soru; konu bitmeden denemeye dönme |
| İşlem hatası | Yöntem doğru, sonuç yanlış; işaret, taşıma, kesir ya da üslü işleminde küçük kayma | İşlemleri alt alta, adım adım yaz; hata defterine hatanın türünü yaz |
| Okuma-anlama | Verilen ve istenen karışıyor; sorunun sorduğundan farklı bir şeyi hesaplıyorsun | Soruyu iki renkle işaretle: verilen / istenen; “ne soruluyor?” cümlesini yaz |
| Süre | İlk yarıyı yetiştirip son sorulara vakit kalmıyor; bir soruda 4–5 dakika duruyorsun | “İkinci tur” tekniği: zor soruyu işaretle, geç, sonra dön |
Hata türlerini ayırmak için denemeni deneme analizi nasıl yapılır rehberindeki tabloya dök; ücretsiz analiz aracı yanlışlarını konu ve hata türüne göre toplar. Deneme netleri genel olarak artmıyorsa tüm dersleri kapsayan deneme netlerim neden artmıyor sayfasına da bak.
Vaka 1: Defne’nin teşhisi ve 8 haftalık planı (LGS matematik)
Defne’nin son denemesinde 20 matematik sorusunun 11’i netin dışında kaldı (9 yanlış, 2 boş). Bir önceki denemesindeki 12 hatalı sorunun 6’sı temel eksik çıktı; plan önce temeli kapatır, sonra işlem ve okuma çalışmasını ekler.
| Hata türü | Önceki denemedeki 12 hatalı soru | Örnek konu |
|---|---|---|
| Temel eksik | 6 | Çarpanlar ve katlar, üslü ve kareköklü ifadeler |
| İşlem hatası | 3 | Üslü ifadede kuvvet kuralı, işaret |
| Okuma-anlama | 2 | Yeni nesil sorularda tablodaki veriyi yanlış alma |
| Süre | 1 | Son soruya vakit kalmadı |
Dağılım temsilîdir. Konu adları 8. sınıf matematik programındandır; kendi konu eksiklerini işaretlemek için LGS konuları çizelgesini kullanabilirsin.
| Hafta | Odak | Günlük matematik süresi | Haftalık soru | Kontrol |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Teşhis: 3 denemenin matematik sorularını konuya ve hata türüne ayır; 4 konuluk mini kontrol testi | 40 dk | 60 | Pazar 15 dk değerlendirme |
| 2 | Temel eksik 1: çarpanlar ve katlar (EBOB-EKOK dahil) | 45 dk | 90 | Cumartesi 10 soru tekrar |
| 3 | Temel eksik 2: üslü ifadeler | 45 dk | 100 | Hata defterinden 10 soru |
| 4 | Kareköklü ifadeler + 20 soruluk süreli mini deneme | 45 dk | 100 | Kontrol noktası: işlem hatası sayısı hafta 1’e göre azalıyor mu? |
| 5 | Cebirsel ifadeler: adım adım yazarak çözme alışkanlığı | 45 dk | 110 | Pazar tekrar |
| 6 | Okuma-anlama: yeni nesil sorularda verilen / istenen işaretleme | 45 dk | 110 | Cumartesi 10 yeni nesil soru |
| 7 | Karma tekrar (konular karışık) + mini deneme | 45 dk | 120 | Mini deneme + analiz |
| 8 | Değerlendirme: 3 mini denemeyi kıyasla, plan revizyonu | 40 dk | 100 | Hata türü dağılımını güncelle |
Karma tekrar haftası (7.) bilerek planda: Konuları blok halinde bitirmek yerine sorular karıştırıldığında, 126 yedinci sınıf öğrencisiyle üç ay süren bir çalışmada karışık sıralı pratik yapan grup hem hemen yapılan hem gecikmeli testte daha yüksek puan aldı (Rohrer ve ark., 2015). Bu sonuç sana net vaadi değildir; yalnızca karma tekrarın neden plana girdiğini açıklar.
Vaka 2: Mert’in teşhisi ve 8 haftalık planı (TYT matematik)
Mert’in son denemesinde 40 matematik sorusunun 23’ü netin dışında kaldı (20 yanlış, 3 boş). Bunların 11’i temel eksik, 6’sı işlem hatası; en çok kayıp problemlerde. Plan temel kavramlardan başlayıp problemlere ve karışık çalışmaya geçer.
| Hata türü | Son denemedeki 23 hatalı soru | Örnek konu |
|---|---|---|
| Temel eksik | 11 | Oran-orantı, denklem kurma, yüzde problemleri |
| İşlem hatası | 6 | Negatif sayılarla işlem, kesirli denklemde taşıma |
| Okuma-anlama | 4 | Uzun problem kökünde verileri karıştırma |
| Süre | 2 | Son 5 soru boş |
Dağılım temsilîdir. Plan, günlük yaklaşık 2,5 saatlik boş sürenin 1 saatini matematiğe, kalanını diğer derslere ayırır. Konu sırası ve sıfırdan başlama ayrıntıları TYT matematik sayfasındadır; 11. sınıfta AYT’ye de çalışacaksan AYT matematik rehberine bak.
| Hafta | Odak | Günlük matematik süresi | Haftalık soru | Kontrol |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Teşhis: 3 denemenin matematik sorularını hata türüne ayır; sayılar, oran-orantı, denklemden 10’ar soruluk kontrol | 50 dk | 80 | Pazar 15 dk değerlendirme |
| 2 | Temel kavramlar ve işlem düzeni (işaret, kesir, üslü) | 60 dk | 150 | Cumartesi 20 soru tekrar |
| 3 | Oran-orantı ve denklem kurma | 60 dk | 160 | Hata defterinden 15 soru |
| 4 | Problemler 1: sayı-kesir ve yüzde; 20 soruluk süreli mini deneme | 60 dk | 160 | Kontrol noktası: temel eksik kaynaklı yanlış payı azalıyor mu? |
| 5 | Problemler 2: yaş, işçi, hareket; “verilen / istenen” yazma | 60 dk | 160 | Pazar tekrar |
| 6 | Karışık sorular: konular karıştırılarak çözülür | 60 dk | 180 | Cumartesi 25 karışık soru |
| 7 | Süre: 40 soruluk matematik bölümü süreli, “ikinci tur” | 60 dk | 180 | Bölüm denemesi + analiz |
| 8 | Değerlendirme: 3 mini deneme kıyası, hata türü dağılımı, plan revizyonu | 50 dk | 120 | Yeni 8 haftalık odağı yaz |
İlk 2 hafta gün gün: iki vakanın matematik akışı
İlk iki hafta matematik için “hızlı konu bitirme” değil, teşhis ve ilk temel eksiğin kapanışıdır; her gün tek bir matematik bloğu yeter. Matematik dışındaki dersler kalan süreye göre ayrıca planlanır.
Defne (günde 45 dk matematik)
| Gün | 1. hafta | 2. hafta |
|---|---|---|
| Pazartesi | Deneme 1’in matematik sorularını konuya göre etiketle (20 soru) | Çarpanlar ve katlar: 10 dk anlatım + 10 soru |
| Salı | Deneme 2’yi etiketle | Çarpanlar ve katlar: 15 soru, işlemleri yazarak |
| Çarşamba | Deneme 3’ü etiketle, hata türlerini topla | EBOB-EKOK sözel problemler: 8 soru |
| Perşembe | Mini kontrol testi: üslü 5 + kareköklü 5 soru | Hata defteri (15 dk) + 10 soru |
| Cuma | Mini kontrol testi: çarpanlar 5 + cebirsel ifade 5 soru | Hafif gün: 10 karışık soru |
| Cumartesi | Eski matematik sorularından 10 soru, süresiz; “neden yanlış?” notu | 10 soru tekrar |
| Pazar | 15 dk haftalık değerlendirme, dinlenme | Dinlenme |
Mert (günde 60 dk matematik)
| Gün | 1. hafta | 2. hafta |
|---|---|---|
| Pazartesi | Deneme 1 matematiğini hata türüne göre etiketle | Temel kavramlar: 15 dk anlatım + 20 soru |
| Salı | Deneme 2’yi etiketle | İşaret ve kesir işlemleri: 20 soru, adım adım |
| Çarşamba | Deneme 3’ü etiketle, ortak hata türlerini yaz | Üslü ifadeler: 20 soru |
| Perşembe | Kontrol: sayılar 10, oran-orantı 10 soru | Hata defteri (15 dk) + 20 soru |
| Cuma | Kontrol: denklem 10 soru; hata defteri kur | Hafif gün: 15 karışık soru |
| Cumartesi | Eski bir denemenin matematik bölümünü süresiz çöz (45 dk) | 20 soru tekrar |
| Pazar | 15 dk haftalık değerlendirme, dinlenme | Dinlenme |
Aşağıdaki araçta iki vakanın haftalık programını düzenleyip kendi saatlerine uyarlayabilir, cihazına kaydedebilir ya da yazdırabilirsin.
Ücretsiz şablon · yazdırılabilir
Haftalık ders çalışma programı oluşturucu
Bir şablonla başla, kendi haftana göre düzenle. Kaydet, kopyala ya da yazdır.
Plan yalnızca sen kaydedersen bu tarayıcıda saklanır; bize gönderilmez.
Günlük süreye göre yoğunluk ve plan aksarsa ne olur?
Matematiğe ayırdığın günlük süre değiştiğinde haftalık soru hedefi ve deneme sıklığı da değişir; uyku ise hiçbir satırda kısılmaz.
| Günlük matematik süresi | Haftalık soru | Mini deneme sıklığı | Tekrar günü |
|---|---|---|---|
| 30 dk | 80–100 | Üç haftada bir | Pazar |
| 45–60 dk (iki vaka) | 140–180 | İki haftada bir | Cumartesi + pazar |
| 75 dk ve üzeri | 220 civarı | Haftada bir mini, iki haftada bir tam bölüm | Çarşamba + cumartesi + pazar |
Uyku konusunda Amerikan Uyku Tıbbı Akademisi’nin uzlaşı bildirgesi 13–18 yaş için 24 saatte 8–10 saati önerir; matematik gibi yoğun dikkat isteyen bir ders için akşam geç saate uzayan çalışma bu planın parçası değildir.
Haftalık kontrol noktaları
- 1. hafta sonu: Üç denemenin matematik soruları hata türüne göre etiketlendi mi?
- 4. hafta sonu: Mini denemede işlem hatası ve temel eksik kaynaklı yanlış sayısı 1. haftaya göre azalıyor mu? (Hedef: azalma eğilimi.)
- 7. hafta sonu: Boş bırakılan ve süre yüzünden yarım kalan soru sayısı nasıl değişti?
- 8. hafta sonu: Hata türü dağılımı değişti mi? Sonraki 8 haftanın odağı hangi tür?
| Belirti | Değişiklik |
|---|---|
| Matematik başlamadan gerginlik, kaçınma | Bloğu 20 dakikaya indir, kolay sorudan başla; gerginlik sürerse sınav kaygısı rehberine bak, süren olursa okul rehberlik servisine ya da uzmana başvur |
| İşlem hatası 3 haftadır azalmıyor | Yeni konuyu durdur; her gün 10 soruyu yalnızca “yazarak ve adım adım” çöz |
| Temel eksik çok geniş çıkıyor | Bir alt sınıf düzeyine in; kısa anlatım ve kolay soru, konu bitmeden denemeye dönme |
| Süre yetmiyor | Soru başına süre sınırı koy (örn. 2 dakika), aşan soruyu işaretleyip geç |
| Haftalık soru hedefi tutmuyor | Hedefi %20 düşür; telafi bloğunu cumartesiye koy |
Veli için notlar ve kendi durumuna uyarla
Veliler için: yapın / yapmayın
- Yapın: Çocuğunuzun çözemediği soruyu sizin çözmenize değil, “nerede takıldın?” sorusuna cevap vermesine alan açın.
- Yapın: Hata defteri ve haftalık değerlendirme gibi sürece değer verin; net sorulmasın, “bu hafta hangi hata azaldı?” sorulsun.
- Yapmayın: “Matematik zaten bize göre değil” gibi kalıp cümleler kurmayın; kaçınmayı pekiştirir.
- Yapmayın: Netler yerinde saydığında günlük süreyi uykudan keserek artırmayın.
Kendi durumuna uyarla
| Durumun | Ne değişir? | Bağlantı |
|---|---|---|
| LGS’ye kalan süre kısaysa | Temel eksik kapatma yerine sık çıkan konulara öncelik ver, dönem planına göre kısalt | LGS’ye nasıl çalışılır, kalan süreye göre plan |
| Matematik neti 0–5 bandındaysa | Plato değil sıfırdan temel kurulumu: konu sırasını baştan izle | TYT matematik ya da LGS konuları |
| Sayısal alan, AYT de var | TYT matematiği sürdürürken AYT matematik için ayrı blok ekle | AYT matematik |
| Tüm derslerde net duruyorsa | Sorun matematiğe özgü değil; deneme analizi ve çalışma düzenini bütün olarak ele al | Deneme netlerim neden artmıyor |
| Derste iyi, denemede düşüyorsan | Ders başarısı yüksek, deneme düşükse kaygı ve süre ayrımına bak | Derslerim iyi ama denemede yapamıyorum |
Koçun notu ve sonraki adım
Koçun notu: Matematik netinin durduğu öğrencilerle ilk işimiz soru sayısını artırmak değil, hata türünü ayırmaktır. Temel eksik varsa ders yılının önüne dönmeyi göze alırız; işlem ve okuma hatası varsa konuyu değil alışkanlığı çalışırız. Plan her hafta küçük bir kontrolle gözden geçirilir; ilerleme beklenti olarak değil, hata türü sayılarındaki değişimle izlenir ve bu bir sonuç vaadi değildir.
Matematik planını sürdürmek çoğu zaman anlatımdan daha zordur: Her gün başlamak, hata defterini tutmak, haftalık küçük ölçümleri yapmak gerekir. LGS koçluğunda ve YKS koçluğunda öğrenciye özel haftalık programı, günlük takibi ve deneme analizini birlikte yürütüyoruz; konu özel dersi değiliz, çalışma düzenini kuruyor ve sürdürüyoruz. Genel çerçeve için öğrenci koçluğu sayfasına bakabilir, durumunu ücretsiz 15 dakikalık ön görüşmede konuşabilirsin.
Kaynaklar
- Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu – 2026 — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı
- 2026-Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) Kılavuzu — ÖSYM
- Interleaved Practice Improves Mathematics Learning (Rohrer, Dedrick ve Stershic, 2015) — Journal of Educational Psychology – ERIC (ABD Eğitim Bakanlığı)
- Recommended Amount of Sleep for Pediatric Populations: A Consensus Statement (Paruthi vd., 2016) — Journal of Clinical Sleep Medicine – American Academy of Sleep Medicine (AASM)
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
