Derslerim İyi Ama Denemede Yapamıyorum: Karne 92, Deneme 55 Net Örneği

Derslerim iyi ama denemede yapamıyorum: neden olur?

Derslerin iyi olması konuyu bildiğini gösterir; denemede yapamıyorsan sorun çoğu zaman bilgide değil, sınav becerisindedir: süre yönetimi, uzun metin okuma, karma soru tipi ya da sınav anındaki gerginlik. Önce denemeyi bu nedenlere göre ayır, sonra her nedene ayrı, küçük bir çalışma ekle. Gerginlik ağırsa okul rehberlik servisine başvur.

Karne ortalaması 92, deneme 55 net: normal mi?

Bu, sık karşılaşılan bir durumdur; çünkü okul yazılısı ile LGS aynı beceriyi ölçmez. Okul sınavı, o dönemin birkaç ünitesini ve genellikle öğretmenin işlediği soru biçimini yoklar; LGS ise 8. sınıf programının tamamından, karışık sırada, uzun metin, tablo ve grafik içeren sorular sorar ve süre baskısı vardır. Bu fark, “çalışıyorum ama denemede yapamıyorum” hissinin en yaygın kaynağıdır.

Bu sayfa tanı koymaz; amaç, farkın hangi beceriden geldiğini ayırmak ve bunun için 10 haftalık bir plan görmektir. Kaygı ya da bedensel belirtiler ağırsa sınav kaygısı testine ve okul rehberlik servisine yönlendiriyoruz. Dönem ve tarih bilgisi için: 2027 LGS tarihi henüz açıklanmadı; tahmini tarih 12 Haziran 2027’dir ve MEB açıklayınca güncellenmelidir.

Örnek öğrenci Melike’nin durumu: karne 92, deneme 55 net

Melike kasım sonunda 8. sınıfta; karne ortalaması 92, denemelerde ise ortalama 55 net yapıyor ve en çok matematikte (%45) ve İngilizcede (%50) okul notuyla deneme arasındaki farkı yaşıyor. Profil ve netler temsilîdir.

Sınav derslerinin karne notları (temsilî) ve son üç denemenin ders ders netleri (3 yanlış 1 doğruyu götürür; kendi netini LGS net hesaplama aracıyla hesaplayabilirsin):

Tablodaki asıl mesaj şu: karne notları 88–95 arasında, yani konuları genelde biliyor; ama net/soru oranı matematikte %45, İngilizcede %50. Aynı bilginin farklı sınav biçiminde (karışık, uzun metinli, süreli) nasıl daha az net verdiğini anlamak, planın başlangıç noktasıdır.

Melike’nin denemelerinde asıl sorun ne? Okul sınavı ile deneme farkı

Melike’nin son denemesindeki 27 yanlış ve boş sorunun yalnızca 3’ü gerçek konu eksiği; geri kalan 24’ü acele, yanlış okuma, soru tipi ve gerginlik gibi sınav becerisi kaynaklı. Bu yüzden derslerinin iyi olması ile denemesindeki net arasında çelişki yok: ölçülen şey farklı.

Okul yazılısı ile LGS neden aynı beceriyi ölçmez?

Sözel ve sayısal oturum süreleri, 4 seçenek ve yanlış cezası MEB 2026 kılavuzundan alınmıştır; okul yazılısı sütunu okuldan okula ve öğretmenden öğretmene değişebilir.

Son denemenin dökümü

Her yanlış ve boş soru nedenine göre sınıflandırıldı (hata türleri bu örnek denemeye aittir; “gerginlikle hatırlayamama” satırı öğrencinin kendi bildirimidir, tanı değildir):

Evde nedeni ayırmak için 4 adım

1. Süresiz yeniden çöz: Denemede yanlış yaptığın 15 soruyu sakin bir ortamda, süre tutmadan çöz. Çoğu doğru çıkıyorsa sorun konu bilgisi değil, sınav anındaki bir beceridir.
2. Aynı soruları süreli çöz: Soru başına sözel derste yaklaşık 1,5, sayısal derste yaklaşık 2 dakika ver. Süreli yaptığında yanlışlar artıyorsa süre ve okuma hızı öne çıkar.
3. Soru kökünü işaretleyerek çöz: Önce neyin sorulduğunu işaretle, sonra metne dön. Yanlışlar azalıyorsa okuma ve dikkat sorunu vardır.
4. Beden ve düşünce belirtilerini not et: Denemeden önce ve deneme sırasında ellerin soğuyor mu, mide ya da kalp çarpıntısı oluyor mu, bildiğin bir şeyi “bir anda unutuyor” musun? Bu işaretler sıklaşıyorsa sonraki bölümdeki uyarıya bak.

Yanlışları genel olarak sınıflandırma yöntemi için deneme analizi nasıl yapılır rehberine bakabilirsin.

Denemede yapabilmek için 10 haftalık plan nasıl olmalı?

Melike’nin planı konu çalışmasını sürdürür, ama her haftaya bir sınav becerisi ekler: süre, okuma, karma soru, iki tur, yeni nesil veri, yanlış-boş kararı ve sınav günü rutini. 10 haftalık plan kasım sonundan yarıyıl tatiline kadar uzanır; ardından LGS’ye nasıl çalışılır rehberindeki dönem mantığı ile son aylardaki deneme ve tekrar dönemi devreye girer.

Haftalık düzenlenebilir şablonu aşağıdaki araçtan alıp kendi okul saatine göre kaydırabilirsin. İlk şablon okul haftasını, ikincisi deneme gününün ritmini gösterir.

Tarihler MEB 2026-2027 çalışma takvimine (1. dönem sonu 22 Ocak, yarıyıl tatili 25 Ocak–5 Şubat) ve MEBİ LGS deneme pencerelerine göre yerleştirildi. Soru hedefleri “çalışma süresinin yaklaşık %60’ı soru çözümü, LGS’de soru başına yaklaşık 1,7 dakika” varsayımıyla hesaplanmış yaklaşık değerlerdir ve ilk iki hafta analiz ağırlıklı olduğu için gün gün listelenen sorulara dayanır; amaç soru sayısını artırmak değil, her blokta bir beceriyi çalışmaktır.

İlk iki hafta gün gün nasıl geçer? (23 Kasım–6 Aralık)

İlk hafta soru sayısı bilerek düşüktür: amaç soru çözmek değil, aynı soruların süresiz mi süreli mi, soru kökü işaretli mi işaretsiz mi yapıldığını karşılaştırmaktır. Okul günleri 3 blok + 15 dakikalık hata defterinden oluşur (toplam 2,5 saat); ikinci hafta ilk MEBİ deneme penceresiyle sınav koşullarına geçilir.

1. hafta: 23–29 Kasım

2. hafta: 30 Kasım–6 Aralık

Deneme günü saat saat nasıl geçer?

Birinci oturum 09.30’da başlayıp 75 dakika sürer ve 10.45’te biter; ikinci oturum 11.30’da başlar. Aradaki 45 dakika, ikinci oturuma hazırlanmak için kullanılır.

1. 08.00: Uyan, hafif ama doyurucu kahvaltı; sınav günü sabahı için denemeden önce bu düzeni dene.
2. 09.00–09.25: Kısa ısınma: 5 kolay soru, sonra 5 dakika sakin nefes; telefon başka odada.
3. 09.30–10.45: Sözel oturum: 50 soru, 75 dakika; iki tur uygula, işaretlediklerine ikinci turda dön.
4. 10.45–11.30: Ara (45 dakika): su, hafif atıştırmalık, kısa yürüyüş; sonuçlar ya da yanlışlar üzerine konuşma.
5. 11.30–12.50: Sayısal oturum: 40 soru, 80 dakika; ilk 15 dakikadaki hızını not et.
6. Öğleden sonra: Dinlen; analiz yarına ya da bu akşamın ikinci yarısına kalsın (45–60 dk).

Uyku saati bu düzenin parçasıdır: Amerikan Uyku Tıbbı Akademisi’nin uzlaşı bildirgesi 13–18 yaş arası gençler için düzenli olarak 24 saatte 8–10 saat uyku önerir; deneme sabahının verimi bir önceki akşamın uykusuyla başlar.

Plan nasıl takip edilir, aksarsa ne değişir?

Plan, üç kontrol noktasında hata nedeni dağılımı ve beceri ölçütleriyle izlenir; net tek ölçüt değildir. Aşağıdaki hedefler “olası hedef”tir ve sonuç vaat edilmez.

Plan aksarsa onu büyütmek değil, nedene göre küçültmek gerekir:

Veli olarak ne yapmalı, ne yapmamalı?

Okul notu yüksek olan bir öğrencinin denemede düşük görünmesi, ailede çoğu zaman “çalışmıyor” ya da “heyecanlanıyor” yorumuna dönüşür; ikisi de nedeni görmeden konulmuş etikettir. Velinin en yararlı rolü, nedeni birlikte merakla aramak ve gerginlik belirtilerini fark etmektir.

Yapın

• Deneme sonucunu “neden olmadı” diye değil, “hangi sorularda zorlandın, hangisi süreyle ilgili?” diye konuşun.
• Okul notunu ve deneme netini ayrı ölçüler olarak kabul edin: biri bilgiyi, diğeri sınav becerisini gösterir.
• Deneme günü sabahı için hafif kahvaltı, uyku ve sakin bir rutini birlikte kurun.
• Denemeden önce ve sonra bedensel belirtileri (baş ve karın ağrısı, uykusuzluk, sinirlilik) gözleyin; sıklaşırsa okul rehberlik servisine başvurun.

Yapmayın

• “Sen bunu yaparsın, notların ortada” gibi cümlelerle baskı kurmayın; bu cümle, denemede yapamayan çocuğa yük bindirir.
• Deneme sonucunu ödül ya da ceza aracı yapmayın.
• Heyecanı “saçmalama” diye küçümsemeyin; ama kendiniz de tanı koymayın.
• Başka çocuklarla kıyaslamayın.

Evde gerginlik ve sınav kaygısı hakkında bilgi için sınav kaygısı sayfasına bakın; ağır belirtilerde okul rehberlik servisi ya da çocuk ve ergen psikiyatrisi uzmanı doğru adrestir.

Durumun farklıysa plan nasıl değişir? Günde kaç saat, hangi senaryoda ne yapılır?

Günlük süren Melike’den azsa beceri bloklarını koru, soru sayısını azalt: her hafta tek bir beceriye odaklanmak dört beceriyi yarım çalışmaktan daha işe yarar. Soru sayıları “çalışma süresinin yaklaşık %60’ı soru çözümü, LGS’de soru başına yaklaşık 1,7 dakika” (155 dakika / 90 soru) varsayımıyla elle hesaplanmış yaklaşık değerlerdir.

Durumun farklıysa ne değişir?

Konuyu bilmek ile soru çözmek farklı becerilerdir; öğrenme tekniklerini karşılaştıran derlemede kendini test etmek ve çalışmayı zamana yaymak yüksek fayda düzeyinde bulundu; yani konuyu yeniden okumak yerine soru çözmek ve zamana yaymak daha etkilidir. Kendi süreni ve kalan haftayı sınava kalan süreye göre plan aracına girebilirsin.

Koç bu planı nasıl işletir? (Koçun notu)

Bu tür bir planı kâğıt üzerinde kurmak kolay; her hafta bir beceriyi yerleştirmek ve her denemeden sonra moralin düşmesine rağmen sürdürmek zordur. Bunu tek başına kurmakta zorlanıyorsanız LGS koçluğunda haftada bir görüntülü birebir görüşme, öğrenciye özel haftalık program, günlük takip ve deneme analizi birlikte yürütülür; konu anlatımı yapılmaz, çalışma düzeni kurulur ve sürdürülür. İlk adım ücretsiz 15 dakikalık ön görüşmedir. Diğer durumlara ait örnekleri örnek koçluk senaryoları sayfasında bulabilirsin.