9. sınıf tarih ünite listesi ve ders saatleri
Tablo, programın 9. sınıf süre tablosudur; toplam 13 öğrenme çıktısı ve yıllık 72 ders saati (haftada yaklaşık 2 saat).
| Sıra | Ünite | Öğrenme çıktısı | Ders saati | Pay |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih | 4 | 18 | %25 |
| 2 | Eski Çağ Medeniyetleri | 5 | 24 | %34 |
| 3 | Orta Çağ Medeniyetleri | 4 | 26 | %36 |
| Okul Temelli Planlama | – | 4 | %5 |
Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 9. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.
1. ünite: Geçmişin İnşa Sürecinde Tarih · 18 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydaları, tarihin doğası, tarihsel bilginin üretim süreci ile tarih araştırmaları ve yazımında dijitalleşmenin meydana getirdiği değişim konularında gerekli bilgi, beceri ve değerleri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Tarih Öğrenmenin Faydaları
- Tarihin Doğası
- Tarihsel Bilginin Üretim Süreci
- Tarih Araştırma ve Yazımında Dijitalleşme
Anahtar kavramlar: arşiv, dijitalleşme, geçmiş, kanıt, olay, olgu, tarih, tarihçi, tarihsel bilgi, tarihsel zaman, yapay zekâ 18 TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| TAR.9.1.1 | Tarih öğrenmenin bireye ve topluma faydalarını yorumlayabilme |
| TAR.9.1.2 | Tarihin doğasını farklı kaynaklar üzerinden inceleyebilme |
| TAR.9.1.3 | Tarihsel bilginin üretim sürecini çözümleyebilme |
| TAR.9.1.4 | Dijitalleşmenin tarih araştırma ve yazımının dönüşümüne etkisini değerlendirebilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, bilgi görseli ve performans görevleri ile değerlendirilebilir.
2. ünite: Eski Çağ Medeniyetleri · 24 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisi; Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim, ordu, hukuk, inanç, bilim, sanat anlayışları ve Türklerde konargöçer yaşamın özellikleri hakkında gerekli bilgi, beceri ve değerleri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Tarım Devrimi’nin Eski Çağ Medeniyetlerindeki Yerleşmeye ve Ekonomiye Etkisi Eski Çağ Medeniyetlerinde Yönetim ve Ordu Eski Çağ Medeniyetlerinde Hukuk Eski Çağ’da İnançlar ile Bilim ve Sanat Anlayışları Türklerde Konargöçer Yaşam
Anahtar kavramlar: artı ürün, kağan, konargöçer, kurultay, medeniyet, onlu sistem, piramit, saban, senato, töre, yazıt, ziggurat.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| TAR.9.2.1 | Tarım Devrimi’nin Eski Çağ medeniyetlerindeki yerleşmeye ve ekonomik faaliyetlere etkisini değerlendirebilme |
| TAR.9.2.2 | Eski Çağ’daki farklı medeniyetlerin yönetim ve ordu sistemlerini özetleyebilme |
| TAR.9.2.3 | Eski Çağ medeniyetlerinde hukukun toplumsal düzeni sağlamadaki rolünü sorgulayabilme |
| TAR.9.2.4 | Eski Çağ toplumlarındaki inançlar ile bilim ve sanat anlayışları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme |
| TAR.9.2.5 | Türklerde konargöçer yaşama ilişkin bakış açısı geliştirebilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, kısa metin, çıkış kartı, tarihsel empati formu ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
3. ünite: Orta Çağ Medeniyetleri · 26 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişim, Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapıları, Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etki ile Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanat anlayışları hakkında gerekli bilgi, beceri ve…
Konular (içerik çerçevesi):
- Orta Çağ’da Yaşanan Kitlesel Göçler
- Orta Çağ’daki Başlıca Devletlerin Yönetim ve Ordu Yapıları
- Orta Çağ’daki Ticaret Yolları
- Orta Çağ’daki Başlıca Medeniyet Havzalarında Bilim, Kültür ve Sanat
Anahtar kavramlar: divan, feodalite, hicret, hilafet, kale, kervan, kervansaray, mevali, skolastik düşünce 29 TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| TAR.9.3.1 | Orta Çağ’da yaşanan kitlesel göçlerin Avrupa ve Asya’da oluşturduğu değişimi neden ve sonuçlarıyla birlikte yorumlayabilme |
| TAR.9.3.2 | Orta Çağ’daki başlıca devletlerin yönetim ve ordu yapılarını karşılaştırabilme |
| TAR.9.3.3 | Orta Çağ’daki ticaret yollarının kendi çevresinde meydana getirdiği etkiyi sorgulayabilme |
| TAR.9.3.4 | Orta Çağ’daki başlıca medeniyet havzalarının bilim, kültür ve sanata etkilerine ilişkin oluşturduğu ürünleri paylaşabilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; değişim ve süreklilik formu, bilgi görseli ve performans görevleri ile değerlendirilebilir.
Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle
Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Cihazında saklanır · kayıt yok
Konu takip ve yetişme hesabı
Bitirdiğin konuları işaretle, haftada kaç konu bitirebildiğini seç; kalan konuların ne zaman biteceğini ve sınava yetişmek için gereken temponu gör.
Konular TYMM 9. sınıf tarih programının içerik çerçevesinden alındı. Hesap tahminidir: konu başına eşit süre varsayılır. İşaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Yazılılar ve değerlendirme
- Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 9. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
- Öğrenme kanıtları: Programa göre her ünite ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.
9. sınıfın diğer dersleri
Matematik · Türk dili ve edebiyatı · Fizik · Kimya · Biyoloji · Coğrafya · 9. sınıf tüm dersler
Kaynaklar
- Tarih Dersi Öğretim Programı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2026): 9. sınıf — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları (2026 güncel metinler) — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
