9. sınıf biyoloji tema listesi ve ders saatleri
Tablo, programın 9. sınıf süre tablosudur; toplam 14 öğrenme çıktısı ve yıllık 72 ders saati (haftada yaklaşık 2 saat).
| Sıra | Tema | Öğrenme çıktısı | Ders saati | Pay |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Yaşam | 8 | 44 | %61 |
| 2 | Organizasyon | 6 | 24 | %33 |
| Okul Temelli Planlama | – | 4 | %6 |
Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 9. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.
1. tema: Yaşam · 44 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temanın içeriğini bilim, bilimin doğası, bilimsel araştırma süreçleri, canlıların ortak özellikleri ile inorganik ve organik moleküller oluşturmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Yaşam Bilimi: Biyoloji
- Biyolojinin Önemi, Biyoloji Biliminin Gelişimindeki Dönüm Noktaları, Bilimin Doğası, Bilimsel Araştırma Süreçleri, Bilim Etiği, Canlıların Ortak Özellikleri (Hücresel Yapı, Organizasyon, Beslenme, Enerji Üretimi ve Tüketimi, Boşaltım, Büyüme ve Gelişme, Metabolizma, Uyarılara Tepki, Homeostazi, Üreme, Varyasyon ve Adaptasyon) Temel Bileşenler İnorganik Moleküller (Su, Mineraller), Organik Moleküller (Karbohidratlar [Monosakkaritler (Riboz, Deoksiriboz, Fruktoz, Glikoz, Galaktoz)], Disakkaritler (Sükroz, Maltoz, Laktoz), Polisakkaritler (Glikojen, Nişasta, Selüloz, Kitin), Lipitler (Yağ Asitleri, Trigliseritler, Fosfolipitler, Steroitler), Proteinler (Amino Asitlerin Yapısı, Enzimler (Basit ve Bileşik Enzimler, Aktivasyon Enerjisi, Enzim-Substrat İlişkisi, Enzimatik Reaksiyonlara Etki Eden Faktörler), Nükleik Asitler (DNA ve RNA’nın Yapısı), Vitaminler (Yağda Çözünen Vitaminler, Suda Çözünen Vitaminler)
Anahtar kavramlar: bilimsel yöntem, bilim etiği, prokaryot, ökaryot, beslenme çeşitleri, adezyon, kohezyon, çözücülük, polimerizasyon, dehidrasyon, hidroliz, denatürasyon, indüklenmiş uyum, yüzey gerilimi.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| BİY.9.1.1 | Biyolojideki dönüm noktalarının insan hayatına katkılarını sorgulayabilme |
| BİY.9.1.2 | Bilimsel araştırma süreçlerinde bilimin doğasını yorumlayabilme |
| BİY.9.1.3 | Bilimsel araştırmaların bilim etiğine uygunluğu ile ilgili bilgi toplayabilme |
| BİY.9.1.4 | Çevresindeki canlıların özelliklerini bilimsel olarak gözlemleyebilme |
| BİY.9.1.5 | İnorganik moleküllerin önemi hakkında bilimsel çıkarım yapabilme |
| BİY.9.1.6 | Organik moleküllerin yapısı ve çeşitleriyle ilgili bilgi toplayabilme |
| BİY.9.1.7 | Besinlerin yapısında karbohidrat, lipit ve protein varlığının belirlenmesiyle ilgili deney yapabilme |
| BİY.9.1.8 | pH ve sıcaklığın enzim aktivitesini etkilediğini gösteren deney yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, zihin haritası, araştırma raporu, performans görevi, kontrol noktası, yapılandırılmış grid, açık uçlu soruların yer aldığı çalışma yaprağı, bilgi görseli kullanılarak dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
2. tema: Organizasyon · 24 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temanın içeriğini hücre ve hücresel organizasyon ile canlıların sınıflandırılması ve biyoçeşitlilik konuları oluşturmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Hücrenin Organizasyonu
- Prokaryot ve Ökaryot Hücre, Hücre Zarı, Sitoplazma, Sitoplazmik Yapılar, Organeller ve Çekirdek, Hücre Zarından Madde Geçişleri (Pasif Taşıma, Basit Difüzyon, Kolaylaştırılmış Difüzyon, Ozmoz, Aktif Taşıma, Endositoz, Ekzositoz) Sınıflandırma ve Biyoçeşitlilik Sınıflandırmada Temel Yaklaşımlar ve Modern Sınıflandırma (Linne ve İkili Adlandırma, Sınıflandırma Kategorileri), Üç Üst Âlem (Domain) Sisteminde Yer Alan Canlılar ve Genel Özellikleri [Bakteriler, Arkeler, Ökaryotlar (Protistler, Bitkiler, Mantarlar, Hayvanlar)], Biyoçeşitlilik
Anahtar kavramlar: endositoz, ekzositoz, aktif taşıma, pasif taşıma, organeller, sitoplazmik yapılar, sınıflandırma kategorileri, ikili adlandırma, domain, tür, arke, bakteri, protista, bitki, mantar, hayvan, endemik tür.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| BİY.9.2.1 | Hücre alt birimlerini ve bu birimlerin işlevleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme |
| BİY.9.2.2 | Hücre zarından madde geçişlerini sınıflandırabilme |
| BİY.9.2.3 | Küçük moleküllerin hücre zarından pasif geçişi ile ilgili deney yapabilme |
| BİY.9.2.4 | Canlıları sınıflandırabilme |
| BİY.9.2.5 | Üç üst âlem (domain) sisteminde yer alan canlıların özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme |
| BİY.9.2.6 | Biyoçeşitliliği oluşturan unsurlarla ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; deney, poster, broşür, performans görevi, bilgi görseli, yapılandırılmış grid, kavram haritası kullanılarak puanlama anahtarı, analitik ve bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle
Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Cihazında saklanır · kayıt yok
Konu takip ve yetişme hesabı
Bitirdiğin konuları işaretle, haftada kaç konu bitirebildiğini seç; kalan konuların ne zaman biteceğini ve sınava yetişmek için gereken temponu gör.
Konular TYMM 9. sınıf biyoloji programının içerik çerçevesinden alındı. Hesap tahminidir: konu başına eşit süre varsayılır. İşaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Yazılılar ve değerlendirme
- Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 9. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
- Öğrenme kanıtları: Programa göre her tema ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.
9. sınıfın diğer dersleri
Matematik · Türk dili ve edebiyatı · Fizik · Kimya · Coğrafya · Tarih · 9. sınıf tüm dersler
Kaynaklar
- Biyoloji Dersi Öğretim Programı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2026): 9. sınıf — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları (2026 güncel metinler) — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
