9. sınıf coğrafya konuları 2026-2027: Maarif Modeli üniteleri ve öğrenme çıktıları

9. sınıf coğrafya ünite listesi ve ders saatleri

Tablo, programın 9. sınıf süre tablosudur; toplam 19 öğrenme çıktısı ve yıllık 72 ders saati (haftada yaklaşık 2 saat).

Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 9. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.

1. ünite: Coğrafyanın Doğası · 6 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede anlamı, tanımı, konusu ve yaklaşımı bakımından coğrafya biliminin çözümlenebilmesi; örnek olay ve olgular üzerinden bu bilimin hayatın farklı alanlarında kullanımının anlaşılabilmesi, tarihsel gelişimi ve bu gelişime önemli katkılarda bulunan bilim insanları hakkında bilgi edinilebilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Coğrafya Biliminin Konusu ve Bölümleri
• Niçin Coğrafya Öğrenmeliyiz?
• Coğrafya Biliminin Gelişimi

Anahtar kavramlar: beşerî coğrafya, beşerî ortam, buz küre (kriyosfer), coğrafya, coğrafi bakış, doğal ortam, fiziki coğrafya, hava küre (atmosfer), su küre (hidrosfer), taş küre (litosfer), yaşam küre (biyosfer).

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; zihin haritası, Frayer diyagramı, çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

2. ünite: Mekânsal Bilgi Teknolojileri · 10 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede harita bileşenlerinden yararlanılarak çeşitli uygulamaların yapılabilmesi, coğrafi koordinat sistemi hakkında bilgi edinilebilmesi, Türkiye’nin coğrafi konum özelliklerinin açıklanabilmesi ve mekânsal bilgi teknolojilerine ait bileşenlerin çözümlenebilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Mekânın Aynası Haritalar
• Türkiye’nin Coğrafi Konumu
• Mekânsal Bilgi Teknolojilerinin Bileşenleri

Anahtar kavramlar: coğrafi bilgi sistemleri (CBS), göreceli konum, harita, izohips, jeopolitik, koordinat sistemi, mekân, mekânsal bilgi teknolojileri, mekânsal veri, mutlak konum, ölçek, projeksiyon, saat dilimleri, ulusal saat, uzaktan algılama, yerel saat.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çalışma yaprağı, anlam çözümleme tablosu, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

3. ünite: Doğal Sistemler ve Süreçler · 20 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede hava olaylarının günlük hayata etkisinin gözleme dayalı tahmin edilebilmesi, iklim sisteminin bileşen ve değişkenlerinin çözümlenebilmesi, iklim türlerine yönelik tablo, grafik, şekil ve/veya diyagram hazırlanabilmesi; iklim sistemindeki değişim ve sürekliliğin algılanabilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri
• İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri
• İklim Türleri
• İklim Sisteminde Yaşanan Değişiklikler

Anahtar kavramlar: aşırı hava olayları, atmosfer, basınç, biyoçeşitlilik, biyosfer, denizellik, dönme ve dolanma hareketi, ekosistem, eksen eğikliği, geoit, güneşlenme süresi, halk takvimi, hidrosfer, iklim, iklim sistemi, karasallık, kentsel ısı adası, kriyosfer, küresel iklim değişikliği, litosfer, mevsim, nem, okyanus akıntısı, rüzgâr, sıcaklık, topoğrafik faktörler, yağış 25 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, kontrol listesi, öğrenme günlüğü, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

4. ünite: Beşerî Sistemler ve Süreçler · 16 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede nüfusun tarihsel değişimi, demografik dönüşüm süreci ve nüfus piramitlerinin tablo ve grafikler üzerinden yorumlanabilmesi; nüfus dağılışı ve bu dağılışı etkileyen faktörler hakkında haritalardan çıkarım yapılabilmesi; nüfusla ilgili fırsat, sorun ve politikaların coğrafi sorgulama yoluyla anlaşılır hâle getirilebilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Nüfusun Tarihsel Değişimi ve Geleceği
• Nüfusun Dağılışı ve Hareketleri
• Demografik Dönüşüm ve Nüfus Piramitleri
• Nüfusla İlgili Fırsat, Sorun ve Politikalar

Anahtar kavramlar: bağımlı nüfus, demografik dönüşüm, doğum oranı, genç nüfus, göç, nüfus artış hızı, nüfus piramidi, nüfus politikası, nüfus yoğunluğu, ortanca yaş, ölüm oranı, yaşlı nüfus 30 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, açık uçlu sorular, öğrenme günlüğü, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

5. ünite: Ekonomik Faaliyetler ve Etkileri · 4 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede doğal ve beşerî çevre faktörlerinin ekonomik faaliyetlere etkilerinin sorgulanabilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Ekonomik Faaliyetleri Etkileyen Coğrafi Faktörler

Anahtar kavramlar: bitki örtüsü, coğrafi konum, dağıtım, gelir düzeyi, ham madde, iklim, iş gücü, nüfus, sermaye, su kaynakları, teknoloji, topoğrafik faktörler, toprak, tüketim, üretim.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktısı; KWL [Know-Want to know-Learned (Ne biliyorum-Ne bilmek istiyorum-Ne öğrendim)], performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

6. ünite: Afetler ve Sürdürülebilir Çevre · 8 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede tehlike, risk ve afet kavramlarının çözümlenebilmesi; afetlerin sınıflandırılabilmesi ve bütüncül afet yönetimi uygulamalarının şekil ve diyagramlar aracılığıyla yorumlanabilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Tehlike, Risk ve Afet
• Afet Türleri
• Bütüncül Afet Yönetimi

Anahtar kavramlar: afet, bütüncül afet yönetimi, ekstrem doğa olayı, erken uyarı sistemi, maruziyet, risk, tehlike, Yeşil Vatan.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, yapılandırılmış grid, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

7. ünite: Bölgeler, Ülkeler ve Küresel Bağlantılar · 4 ders saati

Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede bölge belirleme kriterleri, Türkiye ve dünyadan örnek bölge türleri, bölge sınırlarının belirlenebilmesi ve değişebilirliği ile bölge sınırlarındaki geçişlere ilişkin çıkarım yapılabilmesi amaçlanmaktadır.

Konular (içerik çerçevesi):

• Bölge ve Bölge Sınırı

Anahtar kavramlar: bölge, işlevsel bölge, şekilsel bölge.

Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktısı; anlam çözümleme tablosu, açık uçlu sorular, performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu, grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.

Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle

Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.

Yazılılar ve değerlendirme

• Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 9. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
• Öğrenme kanıtları: Programa göre her ünite ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.

9. sınıfın diğer dersleri

Matematik · Türk dili ve edebiyatı · Fizik · Kimya · Biyoloji · Tarih · 9. sınıf tüm dersler