10. sınıf fizik ünite listesi ve ders saatleri
Tablo, programın 10. sınıf süre tablosudur; toplam 22 öğrenme çıktısı ve yıllık 72 ders saati (haftada yaklaşık 2 saat).
| Sıra | Ünite | Öğrenme çıktısı | Ders saati | Pay |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Kuvvet ve Hareket | 3 | 14 | %19 |
| 2 | Enerji | 5 | 16 | %22 |
| 3 | Elektrik | 7 | 22 | %31 |
| 4 | Dalgalar | 7 | 16 | %22 |
| Okul Temelli Planlama | – | 4 | %6 |
Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 10. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.
1. ünite: Kuvvet ve Hareket · 14 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin yatay doğrultuda sabit hızlı ve sabit ivmeli hareketi açıklamaları, ivme ve hız değişimi arasındaki ilişkiyi yorumlamaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Sabit Hızlı Hareket
- Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| FİZ.10.1.1 | Yatay doğrultuda sabit hızlı hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme |
| FİZ.10.1.2 | İvme ve hız değişimi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| FİZ.10.1.3 | Yatay doğrultuda sabit ivmeyle hareket eden cisimlerin hareket grafiklerinden elde edilen matematiksel modelleri yorumlayabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, çıkış kartı, bilgi görseli, poster ve kısa rapor kullanılarak değerlendirilebilir.
2. ünite: Enerji · 16 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin yapılan işin büyüklüğünü hesaplaması; iş, enerji ve güç arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapması, güç hesapları yapması, enerji biçimlerini karşılaştırması, mekanik enerjinin korunumuna yönelik hesaplamalar yapması, yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını karşılaştırması amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- İş, Enerji ve Güç
- Enerji Biçimleri
- Mekanik Enerji
- Enerji Kaynakları
Anahtar kavramlar: iş, enerji, güç, enerji biçimi, mekanik enerji, mekanik enerjinin korunumu, yenilenebilen enerji, yenilenemeyen enerji.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| FİZ.10.2.1 | Kuvvet-yer değiştirme grafiği kullanılarak iş ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme |
| FİZ.10.2.2 | İş, enerji ve güç kavramlarına ilişkin çıkarım yapabilme |
| FİZ.10.2.3 | Enerji biçimlerini karşılaştırabilme |
| FİZ.10.2.4 | Mekanik enerjiyi çözümleyebilme |
| FİZ.10.2.5 | Yenilenebilen ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını karşılaştırabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; kavram haritası, çalışma yaprağı, sanal pano veya bülten panosu, test, rapor, bilgi görseli, performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
3. ünite: Elektrik · 22 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin elektrik akımının günlük hayattaki yerinin farkına varmaları, basit elektrik devrelerinde elektrik akımının oluşumunu sağlayan sebepleri çözümlemeleri, elektrik akımının işlevsel tanımını yapmaları, potansiyel fark, direnç ve elektrik akımının ölçümü ve bu kavramlar arasındaki ilişkiyi analiz etmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Basit Elektrik Devreleri
- Elektrik Akımı
- Ohm Yasası
- Dirençlerin Bağlanması
- Üreteçlerin Bağlanması
- Elektrik Akımının Oluşturabileceği Tehlikelere Karşı Alınması Gereken Önlemler Topraklamanın Önemi
Anahtar kavramlar: elektrik akımı, potansiyel fark, direnç, Ohm Yasası, kısa devre, eşdeğer direnç, topraklama.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| FİZ.10.3.1 | Basit elektrik devresinde potansiyel fark, elektrik akımı ve direnç kavramlarının tanımına ilişkin analojik akıl yürütebilme |
| FİZ.10.3.2 | Elektrik yükünün hareketi üzerinden elektrik akımı kavramını çözümleyebilme |
| FİZ.10.3.3 | Ohm Yasası ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme |
| FİZ.10.3.4 | Dirençlerin bağlanma türüne göre eşdeğer dirence ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme |
| FİZ.10.3.5 | Üreteçlerin bağlanma türüne göre devreye sağladıkları potansiyel farka ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme |
| FİZ.10.3.6 | Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme |
| FİZ.10.3.7 | Topraklama olayının önemini sorgulayabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, kavram haritası, poster, grafik çizimi, bilgi görseli, deney tasarlama, afiş, sınıf içi sunum ve açık uçlu madde kullanılarak değerlendirilebilir.
4. ünite: Dalgalar · 16 ders saati
Program bu ünite için şunu hedefliyor: Bu ünitede öğrencilerin periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtmaları, dalgaların temel kavramlarını tanımlamaları, dalgaları özelliklerine göre sınıflandırmaları ve dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenleri gözlemlemeleri, su dalgalarında yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin çıkarımlar yapmaları, rezonans ve depreme ilişkin kavramları…
Konular (içerik çerçevesi):
- Periyodik Hareketler
- Dalgaların Temel Kavramları
- Dalgaların Sınıflandırılması
- Dalgaların Yayılma Süratini Etkileyen Etmenler
- Su Dalgalarında Yansıma ve Kırılma
- Rezonans ve Deprem
Anahtar kavramlar: periyodik hareket, salınım hareketi, dalga tepesi, dalga çukuru, dalga boyu, frekans, periyot, genlik, dalgaların yayılma sürati, mekanik dalga, elektromanyetik dalga, titreşim doğrultusu, doğal titreşim frekansı, yansıma, kırılma, deprem, rezonans, odak noktası, merkez üssü, depremin şiddeti, depremin büyüklüğü 53 FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| FİZ.10.4.1 | Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtabilme |
| FİZ.10.4.2 | Dalgaların temel kavramlarına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme |
| FİZ.10.4.3 | Dalgaları özelliklerine göre sınıflandırabilme |
| FİZ.10.4.4 | Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme |
| FİZ.10.4.5 | Su dalgalarında yansıma ve kırılma ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme |
| FİZ.10.4.6 | Rezonans ve depreme ilişkin kavramlar üzerinden depremi sorgulayabilme |
| FİZ.10.4.7 | Depremle ilgili bilimsel model oluşturabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; açık uçlu, kısa ve uzun cevaplı, eşleştirme, boşluk doldurma soruları madde türlerinden oluşan test; öz değerlendirme formu, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, doğru yanlış sorularından oluşan çalışma yaprağı, ürün veya model geliştirme kavram haritası ve slogan ile değerlendirilebilir.
Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle
Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Cihazında saklanır · kayıt yok
Konu takip ve yetişme hesabı
Bitirdiğin konuları işaretle, haftada kaç konu bitirebildiğini seç; kalan konuların ne zaman biteceğini ve sınava yetişmek için gereken temponu gör.
Konular TYMM 10. sınıf fizik programının içerik çerçevesinden alındı. Hesap tahminidir: konu başına eşit süre varsayılır. İşaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Yazılılar ve değerlendirme
- Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 10. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
- Öğrenme kanıtları: Programa göre her ünite ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.
10. sınıfın diğer dersleri
Matematik · Türk dili ve edebiyatı · Kimya · Biyoloji · Coğrafya · Tarih · 10. sınıf tüm dersler
Kaynaklar
- Fizik Dersi Öğretim Programı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2026): 10. sınıf — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları (2026 güncel metinler) — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
