5. sınıf matematik tema listesi ve ders saatleri
Tablo, programın 5. sınıf süre tablosudur (işleniş sırasıyla); toplam 23 öğrenme çıktısı ve yıllık 180 ders saati (haftada yaklaşık 5 saat).
| Sıra | Tema | Öğrenme çıktısı | Ders saati | Pay |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Geometrik Şekiller | 7 | 38 | %21 |
| 2 | Sayılar ve Nicelikler (1) | 2 | 28 | %16 |
| 3 | Geometrik Nicelikler | 4 | 20 | %11 |
| 4 | Sayılar ve Nicelikler (2) | 2 | 33 | %18 |
| 5 | İstatistiksel Araştırma Süreci | 2 | 24 | %13 |
| 6 | İşlemlerle Cebirsel Düşünme | 4 | 20 | %11 |
| 7 | Veriden Olasılığa | 2 | 9 | %5 |
| Okul Temelli Planlama | – | 8 | %5 |
Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 5. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.
3. tema: Geometrik Şekiller · 38 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin temel geometrik çizimleri yapabilmeleri, açıları ölçme ve çokgenin özelliklerini incelemede matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilmeleri, düzlemde kesişen iki çemberin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlere yönelik muhakeme yapabilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Temel Geometrik Çizimler ve İnşalar, Açı Ölçme, Çokgenler ve Çember
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.3.1 | Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme |
| MAT.5.3.2 | Temel geometrik çizimlere dayalı deneyimlerini yansıtabilme |
| MAT.5.3.3 | Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme |
| MAT.5.3.4 | Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme |
| MAT.5.3.5 | Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme |
| MAT.5.3.6 | Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme |
| MAT.5.3.7 | Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; gözlem formu, çalışma kâğıdı, kontrol listesi, performans görevi, öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları, öğrenme günlüğü ve zihin haritası ile değerlendirilebilir.
1. tema: Sayılar ve Nicelikler (1) · 28 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin onluk sayı sistemine ilişkin ön bilgilerini çok basamaklı sayılara genelleyerek kullanabilmeleri, doğal sayılarla ilgili gerçek yaşam problemlerini çözebilmeleri ve dört işlem becerilerini çok basamaklı işlemlere yansıtabilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Doğal Sayılar ve İşlemler
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.1.1 | Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı daha çok basamaklı sayılara genelleyebilme |
| MAT.5.1.2 | Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı, izleme testi ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
4. tema: Geometrik Nicelikler · 20 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin dikdörtgenin çevre uzunluğunu, alanını yorumlayabilmeleri ve ilgili problemleri çözebilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Dikdörtgenin Çevre Uzunluğu ve Alanı
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.4.1 | Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin çevre uzunluğu verildiğinde kenar uzunluklarını yorumlayabilme |
| MAT.5.4.2 | Birim karelerden yola çıkarak dikdörtgenin alanını değerlendirebilme |
| MAT.5.4.3 | Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin alanının ölçüsü verildiğinde çevre uzunluğunu, çevre uzunluğu verildiğinde alanını yorumlayabilme |
| MAT.5.4.4 | Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları;izleme testi, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, çalışma kağıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
1. tema: Sayılar ve Nicelikler (2) · 33 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin kesirlerin farklı gösterimlerini temsiller kullanarak yorumlayabilmeleri ve kullanılan temsilleri değerlendirebilmeleri, kesirlerin farklı gösterimlerinin karşılaştırılmasına yönelik çıkarım yapabilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Kesirler
- Kesirlerin Farklı Gösterimleri
- Kesirlerin Karşılaştırılması
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.1.3 | Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme |
| MAT.5.1.4 | Farklı gösterimlerle ifade edilen kesirlerin karşılaştırılmasına yönelik çıkarım yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; açık uçlu ve kısa cevaplı sorulardan oluşan izleme testi, açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı, öz ve akran değerlendirme formları ve performans görevi ile değerlendirilebilir.
5. tema: İstatistiksel Araştırma Süreci · 24 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin kategorik veriye dayalı istatistiksel araştırma gerektiren gerçek yaşam durumlarında istatistiksel araştırma sürecini yürütebilmeleri ve başkaları tarafından oluşturulmuş grafik, görsel, rapor, sonuç, yorum, çıkarım veya tahminler hakkında tartışabilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Kategorik Veri Dağılımları
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.5.1 | Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme |
| MAT.5.5.2 | Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; performans görevi, öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları ve gözlem formu ile değerlendirilebilir.
2. tema: İşlemlerle Cebirsel Düşünme · 20 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin eşitliğin korunumuna ve işlem özelliklerine yönelik muhakeme yapabilmeleri, karşılaştığı durumlarda işlem önceliğini yorumlayabilmeleri, verilen bir örüntünün istenen adımlarını oluşturabilmeleri, sözel ve sembolik temsiller aracılığıyla örüntünün kuralına ilişkin çıkarım yapabilmeleri amaçlanmaktadır.Ayrıca temada temel aritmetik…
Konular (içerik çerçevesi):
- Cebirsel Düşünme
- Eşitliğin Korunumu, Değişme-Birleşme ve Dağılma Özellikleri, İşlem Önceliği, Örüntüler, Temel Aritmetik İşlemler ve Algoritma
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.2.1 | Eşitliğin korunumuna ve işlem özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme |
| MAT.5.2.2 | Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda işlem önceliğini yorumlayabilme |
| MAT.5.2.3 | Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme |
| MAT.5.2.4 | Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; izleme testi, çalışma kâğıdı, gözlem formu, öz değerlendirme ve akran değerlendirme formu, grup değerlendirme formu, performans görevi ve poster kullanılarak değerlendirilebilir.
6. tema: Veriden Olasılığa · 9 ders saati
Program bu tema için şunu hedefliyor: Bu temada öğrencilerin bir olayın olasılığını öznel olarak yorumlayabilmeleri amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Öznel Olasılık
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| MAT.5.6.1 | Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme |
| MAT.5.6.2 | Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme |
Nasıl değerlendirilir? Öğrenme çıktıları; öz değerlendirme, akran değerlendirme ve grup değerlendirme formları, çalışma kâğıdı (kısa cevaplı ya da açık uçlu sorulardan oluşan), performans görevi ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir.
Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle
Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Cihazında saklanır · kayıt yok
Konu takip ve yetişme hesabı
Bitirdiğin konuları işaretle, haftada kaç konu bitirebildiğini seç; kalan konuların ne zaman biteceğini ve sınava yetişmek için gereken temponu gör.
Konular TYMM 5. sınıf matematik programının içerik çerçevesinden alındı. Hesap tahminidir: konu başına eşit süre varsayılır. İşaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Yazılılar ve değerlendirme
- Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 5. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
- Öğrenme kanıtları: Programa göre her tema ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.
5. sınıfın diğer dersleri
Fen bilimleri · Türkçe · Sosyal bilgiler · 5. sınıf tüm dersler
Kaynaklar
- Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2026): 5. sınıf — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları (2026 güncel metinler) — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
