7. sınıf sosyal bilgiler öğrenme alanı ve ünite listesi ve ders saatleri
Tablo, programın 7. sınıf süre tablosudur; toplam 17 öğrenme çıktısı ve yıllık 108 ders saati (haftada yaklaşık 3 saat).
| Sıra | Öğrenme alanı | Öğrenme çıktısı | Ders saati | Pay |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Birlikte Yaşamak | 3 | 16 | %15 |
| 2 | Evimiz Dünya | 2 | 10 | %9 |
| 3 | Ortak Mirasımız | 3 | 25 | %24 |
| 4 | Yaşayan Demokrasimiz | 4 | 22 | %20 |
| 5 | Hayatımızdaki Ekonomi | 2 | 12 | %11 |
| 6 | Teknoloji Ve Sosyal Bilimler | 3 | 18 | %16 |
| Okul Temelli Planlama | – | 5 | %5 |
Okul temelli planlama, okulun kendi belirlediği etkinliklere ayrılan süredir. 2026-2027’de 7. sınıf Maarif Modeli programıyla okutuluyor.
1. öğrenme alanı: Birlikte Yaşamak · 16 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin dâhil oldukları gruplarda etkili iletişimin önemine, özel gereksinimli bireylere fırsat eşitliği sunmak amacıyla yapılabilecek faaliyetlere ve Türk toplumunun millî meseleler karşısında göstermiş olduğu tutum ve davranışlara ilişkin beceriler kazanmaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi
- Özel Gereksinimli Bireyler İçin Fırsat Eşitliği
- Millî Meseleler Karşısında Türk Toplumunun Tutum ve Davranışları
Anahtar kavramlar: davranış, etkili iletişim, fırsat eşitliği, grup, iletişim, kitle iletişim, özel gereksinim, sosyal hayat, toplum, tutum.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.1.1 | Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme |
| SB.7.1.2 | Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik fikir üretebilme |
| SB.7.1.3 | Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin çıkarım yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; 5N1K, balık kılçığı, gözlem formu, kontrol listesi, anekdot kaydı, derecelendirme ölçeği, açık uçlu sorular, karşılaştırma tabloları, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir.
2. öğrenme alanı: Evimiz Dünya · 10 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi, bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü girişimci ve insani dış politika ekseninde ifade edebilmelerine yönelik bilgi ve becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Küreselleşmenin İnsan ve Toplum Hayatına Etkisi
- Bölgesel ve Küresel Sorunların Çözümünde Ülkemizin Rolü
Anahtar kavramlar: değişim, dış politika, girişimcilik, küreselleşme, küresel sorunlar.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.2.1 | Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme |
| SB.7.2.2 | Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; kavram haritası, zihin haritası, sınıflama tablosu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve performans görevi teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir.
3. öğrenme alanı: Ortak Mirasımız · 25 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin Osmanlı Devleti’nin bir siyasi güç olarak ortaya çıkışından cihan devleti hâline gelmesinde etkili olan politikalar, Avrupa merkezli gelişmeler sonucu değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti’nin uygulamaya koyduğu yenilikler ve Osmanlı kültür ve medeniyetini oluşturan çeşitli unsurlara ilişkin bilgi ve beceriler…
Konular (içerik çerçevesi):
- Osmanlı Devleti’nin Cihan Devleti Hâline Gelmesini Sağlayan Politikalar Osmanlı Devleti’nin Uygulamaya Koyduğu Yenilikler Osmanlı Kültür ve Medeniyeti
Anahtar kavramlar: cihad, fetih, gaza, iskân, istimalet.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.3.1 | Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikaları sorgulayabilme |
| SB.7.3.2 | Değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti’nin uyguladığı yenilikleri neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme |
| SB.7.3.3 | Osmanlı kültür ve medeniyet unsurlarına ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular içeren çalışma yaprağı, balık kılçığı, sınıflama tablosu, gözlem formu, kontrol listesi, anekdot kaydı, öz-akran değerlendirme formları, puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
4. öğrenme alanı: Yaşayan Demokrasimiz · 22 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerini özetleyebilmeleri, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını çözümleyebilmeleri, ülkemizde demokrasinin geçmişten günümüze gelişimini demokrasinin temel ilkeleri açısından yorumlayabilmeleri, demokrasinin uygulama sürecinde karşılaşılan sorunları özetleyebilmelerine yönelik…
Konular (içerik çerçevesi):
- Türkiye Cumhuriyeti’nin Nitelikleri
- Türkiye Cumhuriyeti’nin Yönetim Yapısı
- Ülkemizde Demokrasinin Gelişimi
- Demokrasinin Uygulanma Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar
Anahtar kavramlar: demokratik devlet, genel oy ilkesi, hukuk devleti, kuvvetler ayrılığı, kuvvetler birliği, laik devlet, siyasi parti, sosyal devlet, yargı, yasama, yürütme.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.4.1 | Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerini özetleyebilme |
| SB.7.4.2 | Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını çözümleyebilme |
| SB.7.4.3 | Ülkemizdeki demokrasinin gelişimini, demokrasinin temel ilkeleri açısından yorumlayabilme |
| SB.7.4.4 | Demokrasinin uygulama sürecinde karşılaşılan sorunları özetleyebilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; kavram haritası, kontrol listesi, gözlem formu, anekdot kaydı, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
5. öğrenme alanı: Hayatımızdaki Ekonomi · 12 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin millî kalkınma hamlelerine, ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim arasındaki döngüye ilişkin bilgi ve beceri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Millî Kalkınma Hamleleri
- Ekonomik Gelişmişlik ile Üretim, Dağıtım ve Tüketim Arasındaki Döngü
Anahtar kavramlar: ekonomi, kalkınma, üretim-dağıtım-tüketim, yatırım.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.5.1 | Millî kalkınma hamlelerini neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme |
| SB.7.5.2 | Ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsü arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; kontrol listesi, gözlem formu, anekdot kaydı, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
6. öğrenme alanı: Teknoloji ve Sosyal Bilimler · 18 ders saati
Program bu öğrenme alanı için şunu hedefliyor: Bu öğrenme alanında öğrencilerin bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günümüz ve gele cekte toplumsal hayata etkilerine, sosyal bilimlerin çalışma alanlarına ve toplumsal hayatta karşılaşılabilecek problemlere çözüm üretmeye ilişkin bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Konular (içerik çerçevesi):
- Bilimsel ve Teknolojik Gelişmelerin Gelecekteki Hayata Etkisi
- Sosyal Bilimlerin Çalışma Alanları
- Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Anahtar kavramlar: bilimsel etik, gelecek, problem, sosyal bilimler, önerme, toplum.
| Kod | Öğrenme çıktısı |
|---|---|
| SB.7.6.1 | Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme |
| SB.7.6.2 | Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme |
| SB.7.6.3 | Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme |
Nasıl değerlendirilir? Bu öğrenme alanında yer alan öğrenme çıktıları; kontrol listesi, gözlem formu, anekdot kaydı, öz-akran değerlendirme formları, açık uçlu sorular içeren çalışma yaprakları, analitik dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir.
Konu takip çizelgesi: işlediğin konuları işaretle
Okulda işlenen konuları işaretle, haftada kaç konu tekrar edebileceğini seç; araç kalan konuların ne zaman biteceğini gösterir. Konular programın içerik çerçevesinden alındı; işaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Cihazında saklanır · kayıt yok
Konu takip ve yetişme hesabı
Bitirdiğin konuları işaretle, haftada kaç konu bitirebildiğini seç; kalan konuların ne zaman biteceğini ve sınava yetişmek için gereken temponu gör.
Konular TYMM 7. sınıf sosyal bilgiler programının içerik çerçevesinden alındı. Hesap tahminidir: konu başına eşit süre varsayılır. İşaretlerin yalnız bu cihazda tutulur.
Yazılılar ve değerlendirme
- Okul yazılıları: Kapsamı ve tarihini okulunuz belirler; 1. dönem kapsamı için 7. sınıf 1. yazılı ve 2. yazılı konuları.
- Öğrenme kanıtları: Programa göre her öğrenme alanı ödev, proje, çalışma yaprağı, açık uçlu test gibi farklı araçlarla değerlendirilebilir; yukarıdaki “Nasıl değerlendirilir?” satırları programdan alınmıştır.
7. sınıfın diğer dersleri
Matematik · Fen Bilimleri · Türkçe · 7. sınıf tüm dersler
Kaynaklar
- Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2026): 7. sınıf — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları (2026 güncel metinler) — T.C. Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
Bu rehberi kim hazırladı?
Aile ve Eğitim Koçluk Ekibi — İstanbul merkezli, Türkiye geneli online öğrenci koçluğu, mizaç analizi ve veli atölyeleri. Rehberlerimiz koçluk görüşmelerinde en sık karşılaştığımız soruları ve güvenilir kaynakları temel alır; resmî kurallar değiştiğinde güncellenir.
Yaklaşımımızı tanı
